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雀巢賞析尋找幸福教室

发布时间:2019-10-12 16:53:47

  一本书,若能吸引我看下去,一定是因为曲折离奇的故事情节,或者犀利幽默的语言风格,也可能是入木三分的心理刻画而《第56号教室的奇迹》这本教育书籍能吸引我一口气读完,则是因为它一开篇,就引起了我的共鸣

  在自序《教室里的火》中,作者雷夫即坦承:“教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭我经常一大早醒来,就开始为了一个无法得到妥善教育的孩子而烦恼不已,有时候觉得当老师真是一件痛苦的事情““感到疲倦沮丧的我,花了好几个星期寻找自己灵魂的本质”以致“问自己到底值不值得再教下去”

  我想,每个教师都有过这份挣扎吧为了学生的不遵守纪律,不读书,家长的不配合,不作为,学校和教育局的测验,排队,常常会感到焦头烂额,心力交瘁有时会觉得自己像被缠在蛛中心的一条小虫子,茫然无措,无能为力,而且很快就要被吞噬了

  记得刚毕业那年,班上一个挺聪明的孩子偏就不爱学习,而且调皮捣蛋,无所不用其极,放学后我留下他做思想工作,谈到最后他哭我也哭——有什么用呢?一年过去,他终究没有爱上读书正如本书作者所说:“对付孩子们令人发狂的行为,25年来我可说是什么方法都试过了”有一两年时间,我甚至对教室产生了某种恐惧,除了不得已的上课,绝对不愿意在里面多呆哪怕半分钟

  所有老师都在跌跌撞撞地一路前行,寻找一间学生不害怕,老师也愿意欣然前往的教室而雷夫,经过化学实验室那一场火后,即刻决定“尽一切努力帮助孩子们进步”

  所幸,努力没有白费雷夫创造了这样一间教室——被称为奇迹的第56号教室

  这是一间幸福教室

  在这里,他们品味经典名著,通过旅游学习历史,通过体育运动了解团队合作的价值;在这里,他们听摇滚乐,看经典电影,甚至表演莎士比亚的戏剧;在这里,没有害怕,讲求纪律,公平,学生们着迷般每天提前2小时到校,放学后数小时内仍不愿离去

  作为一个语文教师,我更关注本书第三章“培养终身阅读的孩子”和第四章“写作”并且很赞同作者的观点:阅读不是一门科学,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动他认为,56号教室的孩子们将终身阅读,为人生而读关于写作,则制定了三套计划:每周作文;每月读书心得;以及少年创作计划

  曾经有一个班,我正是遵循这种理念来教,我鼓励学生每天看课外书,以致有家长打来询问,担心这样会不会“不务正业”,影响孩子的“正课”“成绩”,后来看到自己的孩子涌出的奇思妙想,写文章时不断闪现的灵感,才彻底打消这种顾虑

  至于写作,如同本书所说:“一定要时时从孩子的角度看问题”我坚持保护他们对写作的热忱和喜爱,坚决不让害怕或讨厌进入这个领域没有读书心得,可是有每日一记,内容形式决不限制,每周一有一节固定的作文欣赏课,每个孩子都有机会朗读本周内他最得意的一篇日记几乎所有孩子都很喜欢,有一次我想占用这节课干点别的,结果遭到集体反对,只好作罢,悻悻地将课堂还给他们

  为了避免“挤牙膏”“挖煤炭”“假大空”的情况出现,我和学生一起创造并积累生活素材,我们一起在教室里吹泡泡,春天在操场上放风筝,冬天则叮嘱他们穿好雨鞋,戴好雪帽,师生同甘共苦,冒着小雪花齐心协力堆了一个漂亮的大雪人神奇的是,因为穿着棉鞋留在教室的那个孩子竟然感冒了,在风雪中狂跑,小脸小手冻得通红的反而啥事儿没有两年后,一个叫毛豆豆的女孩将这件事写在《给老师的一封信》中,在讲台上朗读时过于动情,以致哽咽,弄得我鼻子酸酸的

  正如雷夫答问时所说:“师生之间的关系是建立在信任之上的,而不是畏惧”我们的感情如此融洽,一年后,我离开他们新的学期开始,9月10日是教师节,我碰巧路过他们新的教室门口,下意识地往里面瞧了一眼,忽然所有孩子唰地站起来,齐声说:”李老师好,节日快乐“就有孩子跑上来将卡片放到我手里,同时说:”祝老师节日快乐“

  讲台上授课的老师已经石化,我告诉学生不准再跑出来,就急迫而冷漠地转身走掉因为我的眼眶已经湿润,再过一秒,眼泪就要出来了

  就像雷夫做实验时头发着火了,六七个孩子向他跑过来解救他时的感觉一样,这一瞬间,我认识到了自己的价值,以及教育的意义只要你努力,一定会有收获孩子们的聪明可爱,出类拔萃,以及对我的尊敬和依恋,给了我坚持下去的力量和勇气

  除此以外,本书第8章《火箭人》也颇令人回味雷夫上自然课,教孩子们阅读对细胞的解说,认识细胞的各个部分,自认上得很棒,医学博士卡琳却说:“这大概是我见过最糟糕的自然课了”卡琳告诉他,应该让学生放下书本,拿起试验器材“自然课的教学重点,是让学生自己动手做”我上过两年科学课,所幸没有像他这样教没有理论依据,单单凭直觉,把低年级的孩子带入植物园,捡拾地上的树叶做成标本;在草丛间捉蜗牛,用玻璃瓶养起来,观察它如何吃喝拉撒睡;趴在水沟旁看蚂蚁怎样浩浩荡荡搬家,怎样用触须打招呼······

  在高年级做《水的浮力》这个实验,要把盐倒进水里,一个孩子着急地喊:“老师,这盐是你自己花钱买的吗少放点,别浪费了”还有一次,班主任想补点数学课,我正要撤退,不料她又回来了,无奈地说:“还是你去吧,我被赶出来了他们把实验器材全部摆在课桌上——你布置他们准备什么怎么还有从后山上捡的人骨头”

  我想,一个成功的老师,不是灌输给学生多少知识,而是完好地保存了学生对某门学科的兴趣,因为你无法把所有知识灌输给他们,而每个孩子未来的路还那么长,那么远,要发掘,要探索的还那么多他们必须学会自己学习,自己消化,自己创造

  最后,我要引用作者在《后记:宁静的港湾》中所说的话,虽然“出版社、测验服务公司和行政人员串通起来,联手扼杀你担任年级老师时曾有过的创意、热忱和自由”,但“优秀的老师决不轻言放弃”,“教育最棒的地方就在于:它会让你变得越来越好”

  希望第56号教室像一粒火种,点燃教育改革的热情,散播教育改革的能量谁不希望自己的孩子生活、学习在一间幸福教室里呢希望每个老师都找到自己的幸福教室,希望每个孩子都能拥有属于自己的幸福教室在那里,有智慧、信任、热情,有乐观、、胸襟······唯独缺少一样东西——害怕

  共 2507 字 1 页 转到页 【编者按】教育学是个大论题,看起来作者是用了很大的心思,从一本书的阅读当中吸取经验、触发感悟,从而总结出自己一系列的教育实践经验,在对孩子的教育当中采取各种有效的方式、以人为本,把教育的艰苦工作努力做到寓教于乐,这一切以所取得的丰硕成果以及孩子们的热切回应为证,可谓深得教育之宗旨所在【:曲新同】

  1楼文友: 08:02:2 教育我是个外行,可是作者声情并茂的叙述,其中很受启发 风雨路,人间爱,江山情这妩媚,这崎岖,这葱茏,都是我的风景

  回复1楼文友: 15: 9: 8 谢谢老师的鼓励,我会继续努力

  2楼文友: 08: 1: 6 排版不好

  当用自己的爱心去做一件事情的时候,就是幸福的敬佩这样的老师

  回复2楼文友: 15:41:11 谢谢余湘老师,以后会注意排版

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